Este ejercicio pionero en el país, iniciado en octubre de 2025, evaluó cómo los jóvenes interpretan y utilizan la información en medios tradicionales y digitales, así como en plataformas en línea. Para ello, se recolectaron y depurar las 7.700 respuestas a la encuesta aplicada electrónicamente a partir de bases de datos del ICFES, y sobre estas se realizó un primer análisis general de las capacidades informacionales y de estos grupos.
Los hallazgos preliminares, publicados en la serie Nota de Investigación del ICFES y disponibles también en el sitio web de la CRC, evidencian avances significativos en la comprensión y reconocimiento del rol democrático de los medios y en la importancia de verificar la información y evaluar críticamente contenidos. Sin embargo no se encontró la correlación esperada entre las competencias informacionales y mediáticas y las competencias de lectura crítica ya evaluadas en las pruebas Saber, lo que sugiere que la AMI debe abordarse como un área diferenciada. Asimismo, se identificó la necesidad de realizar revisiones psicométricas de ciertos ítems del instrumento de medición.
Estos primeros resultados refuerzan la pertinencia de fortalecer los currículos en alfabetización mediática e informacional en Colombia, en un contexto marcado por la expansión del entorno digital y la creciente circulación de información en múltiples formatos y plataformas.
La investigación continuará durante 2026 con la incorporación de estudiantes de grado 11 y profesionales. El propósito es consolidar un proceso de evaluación continuo que contribuya al mejoramiento de la calidad educativa en perspectiva de Alfabetización mediática, informacional y digital.
Los análisis complementarios y resultados más detallados serán publicados en el segundo trimestre de este año.
